مراد وهبة: مصطلح "الذكاء" وهم.. ووقوع تفاحة على رأس نيوتن "خرافات"
مراد وهبة
قال الفيلسوف مراد وهبة، إن الذكاء لدى الأشخاص يعتمد على قوة الحفظ وهو عكس الإبداع تمامًا، حيث إن الذكاء يعني القدرة على التذكر، وكل اختبارات الذكاء كانت تقيس التذكر وليس القدرة على الإبداع، "لو كانت الذاكرة قوية سيجيب عن الأسئلة وبكده بيقولوا عليه ذكي، وده شيء خاطئ"، حيث إن العقل الإنساني لديه القدرة على التذكر، كما أن العقل الإنساني لديه القدرة على التكيف مع الواقع، مستنكرًا: "إيه لازمة مصطلح الذكاء بقى، ولا حاجة".
وأضاف "وهبة"، خلال حواره في برنامج "نطق فكرا"، مع الإعلامي عمرو عبدالحميد، على شاشة "TeN"، أن مصطلح الذكاء وهم ويجب إلغاؤه حيث إن الإنسان يُعد حيوانا مُبدعا، كما أن الحضارة بدايتها الإبداع، وطالما الحضارة مستمرة يُصبح الابداع مستمرا، وعندما تتوقف الحضارة يتوقف الإبداع والعكس صحيح، موضحًا أن وصف أوائل الثانوية العامة بـ"الأذكياء" عقب حصولهم على درجات العالية تُعد "هم".
وأشار الفيلسوف إلى أن القوي في اختبارات الذكاء يُصبح ضعيفا في اختبارات الإبداع، والعكس صحيح، حيث إن الطفل يولد مبدعًا لأنه يقوم بعمل علاقات جديدة بينه وبين عالم غريب فوجئ به، ولكن المجتمع هو من يقتل الإبداع لدى الطفل عندما يقول له "عيب .. إزاي تسأل السؤال ده".
مراد وهبة: طالبت بتأليف الكتاب المدرسي في إطار الإبداع
وقال الفيلسوف مراد وهبة، إنه طالب أن يكون تأليف الكتب المدرسية في إطار الإبداع، حيث يجب عند عرض أي علم يجب عرضه في إطار تاريخ العلم ذاته، ولكن ما يحدث غير ذلك، حيث إنه عندما يتم تأليف كتاب في الفيزياء مثلا في الوقت الحالي نقوم برص القوانين للطالب ونطالبه بحفظها، بدلًا من أن نُربى الطالب على رؤية كيف أبدع العالم في إبداع نظرياته.
وأضاف "وهبة"، أنه يجب أن نُوعي الطالب أن العالم حين قام بإبداع نظريته كانت الثقافة في عصره في أزمة كبيرة، ومن أجل حل هذه الأزمة اتجه للإبداع وخرج بهذه النظريات، ومن هذا المنطلق يتذوق الطالب للعلم، معطيًا مثالا على ذلك من خلال "قانون الجاذبية الأرضية"، حيث يتم تدوينها في الكتب المدرسية على أنها عبارة عن سقوط الأجسام من أعلى إلى أسفل بسبب الجاذبية، دون شرح لهم كيف تتم الجاذبية ومن أين أتت.
وأشار الفيلسوف، إلى أنه كان من الأولى أن نُظهر للطالب كيف أبدع نيوتن في نظرية الجاذبية والصعوبات التي واجهها كي يصل إلى نظريته، مضيفًا: "إحنا بنقول للطلاب إن فيه تفاحة وقعت على دماغ نيوتن وفجرت فيه قانون الجاذبة، شوفت الخرفات وصلتنا لفين، الخرفات دي هي اللي قتلت الإبداع لدى الطلاب".
وتابع: "الطالب مش محتاج يحفظ لأنه لازم يستمتع بالقصص والنظرية، والوزير الحالي للتربية والتعليم منشغل بالإبداع وعاوز يقلل من التذكر، لازم نفرق بين التفكير ومهارات التفكير، يجب أن تكون المهارات في إطار التفكير الإبداعي، نركز على تغيير الذهنية الخاصة بالطالب من ذهنية غير مبدعة إلى ذهنية مبدعة".
مراد وهبة: علينا الانشغال دائما بتكوين رؤى مستقبلية وليس التفكير في الماضي
وقال الدكتور الفيلسوف مراد وهبة، إنه يرى أن الحضارة الإنسانية نشأت بابتداع التكنيك الزراعي، حيث تم استصلاح الأراضي كي تؤهلها للزراعة من أجل الخروج من أزمة طعام إلى فائض طعام، فتم تحويل الأراضي غير الزراعية لأراضي زراعية، ومن هنا نشأت الحضارة الإنسانية، حيث إن القيام بهذه الخطوة في حد ذاتها يُعد إبداعا، والحضارة الإنسانية تُبنى على الإبداع.
وأضاف "وهبة"، أن الإبداع هو أصل الحضارة الإنسانية، وهي مسألة مرتبطة بالعقل الإنساني، حيث إن الفلسفة بالكامل تعتمد على العقل، موضحًا أن مفهوم الإبداع من وجهة نظره هو قدرة العقل على تكوين علاقات جديدة متغيرة بحيث يمكن تغيير الوضع القائم في إطار وضع قادم يستدعى.
وأشار الفيلسوف، إلى أن تعريفات الإبداع كانت تركز على الجدة والطرافة، ولكنه ركز في تعريفه للإبداع على التغيير، حيث إن الإبداع بدون تغيير يُعد إبداعا مرضيا، فهناك أمراض عقلية تتميز بالإبداع، وهناك مرضى يعتقدون أنهم آلة ومبدعون، لكن إبداعهم مرضي كونه عاجزا عن التغيير، مشددًا في الوقت ذاته على ضرورة الانشغال دائما بتكوين رؤى مستقبلية وليس التفكير في الماضي، حيث إن التفكير في الماضي يّقضي على الإبداع.