تطوير المناهج: دعوات التغيير متكررة.. والشكاوى مستمرة

09:33 م | الجمعة 02 سبتمبر 2016

«خطة استراتيجية لتطوير المناهج»، تصريح متكرر على ألسنة المسئولين فى وزارة التربية والتعليم، يردّدونه مع اقتراب كل عام دراسى، لكن أزمة المناهج تظل مستمرة، ودعوات التطوير تتكرّر مجدداً مع العام الدراسى الجديد، فحيناً تلجأ الوزارة إلى إلغاء بعض الأجزاء التى يجد الطالب صعوبة فى دراستها، وحيناً آخر تلجأ إلى إضافة أجزاء جديدة، «أى كلام» تعبير غاضب وصف به البعض إجراءات وزارة التربية والتعليم لتطوير المناهج التى تعلن عنها كل عام، وتتحول فى أحيان كثيرة إلى مجرد سلسلة تصريحات مملة تتكرّر بلا جدوى، «المدرسة مش بتعلمنا حاجة غير الحفظ»، الجملة التى استهل بها «عبدالرحمن»، الطالب بالصف الثانى الإعدادى حديثه، مؤكداً أن المناهج لا تأتى إليهم كل عام سوى بمزيد من الحفظ والحشو: «كل حاجة بناخدها لازم تتحفظ، وكل ما المنهج يتغير بيخلوه أصعب من السنة اللى قبلها».

{long_qoute_1}

بدا الأمر أكثر صعوبة لدى أولياء الأمور الذين يواجهون أكثر من أزمة فى آن واحد، «نجاة إبراهيم»، والدة أحد الطلاب، تقول: «فيه حاجات بتبقى ملخبطة، مابعرفش أذاكرها مع ابنى، ده غير إنى باعتمد على الكتب الخارجية القديمة اللى باخدها من جيرانى علشان أوفر الفلوس، كتاب المدرسة طوروه ألف مرة ولسه على حاله برضه وباضطر أشترى كتب خارجية». الشكوى من المناهج لدى الطلبة وأولياء الأمور، موجودة كذلك عند المدرسين، الذين اعتبروا التطوير الذى أدخلته التربية والتعليم مجرد «تغيير من أجل التغيير» حسبما قال «ياسر عبداللطيف»، مدرس ثانوى، مشيراً إلى مثال خاص بالمرحلة الثالثة الثانوية: «الوزارة غيرت درس قراءة اسمه: لمحات من حياة العقاد، وحولته إلى درس نصوص يشمل على مواطن جمال وحفظ، ده تطوير عكسى زود العبء على الطالب لأنه بقى مجبر يحفظه، المفروض اللى يغير المناهج يكونوا مدرسين، لأنهم عارفين إيه السهل والصعب بالنسبة للطالب، لكن اللى بيغير بيكونوا مستشارين، مش بيدرسوا المناهج أصلاً».