باحثة بـ«القومي للبحوث» توجه رسالة للأمهات بشأن سلوكيات الأطفال في بداية الدراسة
باحثة بـ«القومي للبحوث» توجه رسالة للأمهات بشأن سلوكيات الأطفال في بداية الدراسة
قالت الدكتورة شيرين عبد الحميد، باحثة في أمراض التخاطب بقسم بحوث الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بالمركز القومي للبحوث، إن اختلاف الطفل عن أقرانه في مستوى الذكاء أو القدرات لا يعني بالضرورة أنه ضعيف في جميع المجالات، موضحة أن الأطفال لديهم قدرات متعددة تشمل الجوانب الاجتماعية والحركية والإدراكية واللغة والتواصل والمهارات الأكاديمية، كما أن الطفل قد يكون متميزًا في مجال معين رغم وجود صعوبة في مجال آخر.
وأوضحت خلال لقائها عبر برنامج «هذا الصباح» المذاع على قناة اكسترا نيوز، أن المشكلة تكمن أحيانًا في تركيز الأهل والمدرسين على السلوك أو القدرة الضعيفة لدى الطفل، وإهمال الجوانب التي يتميز فيها، مشيرة إلى أن ما يظهر أمام الأسرة أو المدرسة غالبًا هو الجانب الذي يحتاج إلى تدخل، بينما قد يمتلك الطفل قدرات أخرى جيدة تحتاج إلى اكتشاف وتنمية، بالإضافة إلى أن الأطفال الذين لديهم اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، على سبيل المثال، قد يختلفون في أنماط الأعراض، فبعضهم يعاني تشتت الانتباه، وبعضهم يجمع بين تشتت الانتباه وفرط الحركة، بينما يظهر لدى آخرين فرط الحركة، وقد تصاحب ذلك الاندفاعية.
لا تشخيص من موقف واحد
وحذرت الدكتورة شيرين عبد الحميد من الحكم على الطفل أو اعتباره مصابًا باضطراب معين بناءً على موقف واحد، مشيرة إلى أن بعض المعلمين قد يطلقون أحكامًا على الأطفال خلال الأيام الأولى من الدراسة، رغم أن الطفل قد يكون في بيئة جديدة للمرة الأولى، مؤكدة أهمية السؤال عن أسباب السلوك وما وراءه، موضحة أن السلوك قد يكون بهدف لفت الانتباه أو نتيجة صعوبة في التواصل الاجتماعي، وليس بالضرورة دليلًا على وجود اضطراب.
احترام الفروق بين الأطفال
وشددت الباحثة بالقومي للبحوث على ضرورة مراعاة اختلاف الأطفال وعدم مطالبتهم جميعًا بالتصرف بالطريقة نفسها، خاصة في بداية انتقالهم إلى بيئة تعليمية جديدة، مؤكدة أن التعامل الصحيح يبدأ بفهم سبب السلوك؛ فإذا كان السلوك إيجابيًا يمكن اعتباره موهبة والعمل على تنميتها، أما إذا كان سلبيًا فيمكن اعتباره مؤشرًا على مهارة تحتاج إلى تدخل، مع ضرورة احترام الفروق الفردية بين الأطفال.
