مساعد وزير التعليم: صعوبة منهج الرياضيات ظاهرية وتنتهي مع التعود
مساعد وزير التعليم: صعوبة منهج الرياضيات ظاهرية وتنتهي مع التعود
قال الدكتور أكرم حسن مساعد وزير التعليم لتطوير المناهج، إنّ منهج الرياضيات الجديد الذي يطبق على الطلاب للمرة الأولى يأتي ضمن التعاون بين وزارة التربية والتعليم والجانب الياباني في تحديث مناهج العلوم والرياضيات.
وأوضح في مداخلة مع الإعلامية عزة مصطفى، مقدمة برنامج الساعة 6، عبر قناة الحياة، أن بداية تطبيق منهج الرياضيات أظهرت وجود صعوبة لدى بعض الطلاب، لكنه أكد أن هذه الصعوبة ظاهرية ولها أسباب مرتبطة بالانتقال من فلسفة وطريقة تقليدية نسبيًا في تعليم الرياضيات إلى طريقة أكثر حداثة.
الفهم قبل الحفظ
وأضاف أنّ الطريقة الجديدة تعتمد على أن يأتي الفهم قبل الحفظ، موضحًا أن تعليم المهارة الرياضية للطالب لا يبدأ من خلال حفظ قاعدة معينة، وإنما يمر الطالب أولًا بمجموعة من المواقف المحسوسة والرسوم والنماذج، ثم ينتقل تدريجيًا في النهاية إلى القاعدة.
وأضاف أن التركيز في المرحلة الحالية ينصب على الفهم أولًا، ثم الممارسة والتدريب، على أن يأتي الحفظ مع الوقت، ليصبح الطالب قادرًا على استدعاء المعلومة بصورة طبيعية ويسيرة.
وأكد أن الصعوبة التي تظهر في بداية تطبيق المنهج مرتبطة بطريقة التعليم الجديدة، متوقعًا أن تزول بعد نحو شهر أو أقل مع انخراط الطلاب في المنهج والتعود عليه.
جدول الضرب يُفهم قبل حفظه
وأوضح مساعد وزير التربية والتعليم أن الطلاب الذين يدرسون وفق المنهج الجديد لم يتلقوا تعليم جدول الضرب من خلال الحفظ الآلي، وإنما من خلال فهمه باستخدام العمليات الحسابية.
وأشار إلى أن الطالب يمكن أن يصل إلى مفهوم الضرب من خلال العد المتكرر، فعلى سبيل المثال يعرف أن 2 + 2 + 2 تساوي 6، ثم ينتقل بعد ذلك إلى مفهوم 2 × 3 = 6.
تنمية مهارات التحليل والاستنتاج
وأكد حسن أن الهدف من الطريقة الجديدة لا يقتصر على معرفة نتيجة العملية الحسابية، موضحًا أن حفظ أن 2 × 3 تساوي 6 لا يعلّم الطالب حل المشكلات أو التحليل أو الاستنتاج بالقدر الذي تستهدفه الطريقة الجديدة.
وقال إن الوزارة تركز في الوقت الحالي على تمكين الطلاب من المهارات، مشيرًا إلى أن العالم يتغير وكذلك المعلومات، بينما تظل المهارات عنصرًا أساسيًا في قدرة الطلاب على التعامل مع المتغيرات.
متابعة تنفيذ المناهج الجديدة
وفيما يتعلق بمتابعة تطبيق المناهج، طمأن مساعد وزير التربية والتعليم إلى أن المتابعات داخل المدارس مستمرة، موضحًا أن الوزارة تتابع تنفيذ المناهج الجديدة من خلال أدوات تقييم مرحلية.
وأكد أن هذه المتابعة تستهدف رصد تنفيذ المناهج الجديدة داخل المدارس بصورة مستمرة؛ بما يساعد على متابعة تجربة التطبيق والتعامل مع الصعوبات المرتبطة ببداية الانتقال إلى النظام الجديد.
