أبشروا بعودة المسرح المدرسي
أبشروا يا شعب مصر، فبعد سنوات من التجميد الذي أصاب الأنشطة الفنية داخل المدارس، وغياب المسرح المدرسي -ذلك الرافد الأول الذي أنتج أجيالاً من نجوم الفن والوعي- سنشهد جميعنا الدورة الأولى من المهرجان القومي للمسرح المدرسي المصري، التي تنطلق في الفترة من 10 إلى 22 نوفمبر الجاري برعاية السيدة انتصار السيسي، حرم رئيس الجمهورية.
المهرجان، ولا شك، يمثل إعلاناً واضحاً بأن هذا الغياب قد انتهى، وأن الدولة تعيد الاعتبار لأداة تربوية ظلت لعقود تصنع الإنسان قبل أن تصنع الفنان، بما يمثله المسرح من قيمة تربوية وثقافية وإنسانية.
الأرقام وحدها تكفي لقياس أهمية وحجم هذه العودة، فالمسابقة الرسمية تضم 30 عرضاً مسرحياً تمثل 16 محافظة -من بين 75 عرضاً تقدمت للجنة المشاهدة- بواقع 27 عرضاً لطلاب المدارس وثلاثة عروض لفرقة النور والأمل لذوي الهمم. وإلى جانب ذلك، ستشهد مسارح المدارس ومديريات التربية والتعليم وقصور الثقافة في مختلف المحافظات 2328 عرضاً موازياً.
الحديث لا يجري عن مئات أو آلاف، وإنما عن مليون ونصف مليون طالب شاركوا في مراحل التصفيات والمسابقات التمهيدية عبر 294 إدارة تعليمية في 27 محافظة، وهذه الأرقام تشير إلى أن الطلب على المسرح داخل المدارس كان كامناً ينتظر فقط من يفتح الباب.
القيمة الحقيقية لمهرجان المسرح المدرسي لا يجب قياسها بعدد العروض فقط، ولكن بما تعنيه عودة هذا النشاط في لحظة تحتاج فيها مصر إلى أدوات بناء الوعي أكثر من أي وقت مضى.
«المسرح المدرسي ليس نشاطاً هامشياً في العملية التعليمية، بل هو أحد مساراتها الحيوية التي تسهم في بناء الشخصية المتوازنة وتنمية الوعي، وترسيخ قيم الحوار والتعاون والانتماء»، هذا ما قاله وزير التربية والتعليم محمد عبداللطيف، وفي السياق ذاته، ذهب الدكتور عبدالعزيز قنصوة، القائم بأعمال وزير الثقافة، إلى صياغة أكثر مباشرة، وقال إنه «إذا ملأنا العقل البشري بالفن والإبداع فلن نرى منه أي تطرف أو إرهاب أو أفكار منحرفة». هذه العبارة، رغم بساطتها، تحمل جوهر الرهان: المسرح ليس ترفاً جمالياً، لكنه الوسيلة المثلى لتفكيك الخطاب المتطرف قبل أن يتشكل، ولصناعة شخصية قادرة على التساؤل والتقمص وفهم الآخر، ومن ثم قبوله.
حين يقف الطالب على خشبة المسرح، فإنه لا يؤدي دوراً فنياً فحسب، وإنما يتعلم كيف يفكر، وكيف يستمع إلى الآخرين، وكيف يتقبل الاختلاف، ويدافع عن أفكاره بالحوار والمنطق. ومن خلال مناقشة القضايا الاجتماعية والإنسانية والوطنية، يمكن للمسرح أن يسهم في تكوين عقل نقدي قادر على التمييز بين الأفكار، ومواجهة خطاب الكراهية والتعصب والتطرف، وتعزيز قيم المواطنة والانتماء.
ويبقى أن التحدي الحقيقي الذي يواجه هذه التجربة لا يرتبط بنجاح الدورة الأولى أو عدد العروض المشاركة، وإنما بقدرتها على التحول إلى مشروع مستدام داخل المدارس.
عودة المسرح المدرسي تتطلب وضع خطة واضحة تضمن استمرار النشاط طوال العام الدراسي، وتوفير المشرفين المتخصصين، وتأهيل المعلمين، وتخصيص القاعات المناسبة للعروض والتدريبات، إلى جانب توفير الميزانيات والأدوات الفنية اللازمة.
ومن المهم كذلك ألا تتحول المشاركة المسرحية إلى مجرد منافسة على الجوائز، ويجب أن تصبح تجربة تعليمية متكاملة تتيح لكل طالب اكتشاف قدراته.
إن الاستثمار في المسرح المدرسي هو استثمار في الإنسان قبل أن يكون استثماراً في الفن؛ لأنه يفتح أمام الطلاب مساحات للتعبير والإبداع، ويمنحهم الثقة بالنفس، ويعلمهم العمل الجماعي والمسئولية واحترام التنوع.
عودة المسرح إلى المدارس تمثل فرصة لإعادة المدرسة إلى دورها التربوي والثقافي الشامل، بحيث لا تقتصر رسالتها على تقديم المناهج والمعلومات، وإنما تمتد إلى بناء الوجدان وتشكيل الوعي واكتشاف المواهب. ومن غير المؤكد أن كل طالب سيقف على خشبة المسرح سيصبح بالضرورة فناناً محترفاً في المستقبل، لكن المؤكد أن التجربة تمنحه أدوات يحتاج إليها في حياته، وتساعده على أن يصبح أكثر قدرة على التفكير والتواصل وفهم المجتمع. وتلك هي القيمة الحقيقية التي ينبغي أن تستمر بعد إسدال الستار على الدورة الأولى للمهرجان، وأن يصبح المسرح المدرسي جزءاً أصيلاً من منظومة بناء الإنسان والوعي والإبداع.
