خبير تربوي: الدولة نجحت في حل مشكلات التعليم وربط الطلاب بالمدارس والتحول الرقمي
خبير تربوي: الدولة نجحت في حل مشكلات التعليم وربط الطلاب بالمدارس والتحول الرقمي
حوار: نور أحمد
أكد الدكتور تامر شوقى، أستاذ علم النفس التربوى بجامعة عين شمس، أن التطورات التى تحدث بالتعليم المصرى منذ تولى الدكتور محمد عبداللطيف وزارة التربية والتعليم، تتصف بالشمولية فى التعامل مع التحديات التى واجهته فى الآونة الأخيرة.. وإلى تفاصيل الحوار:
■ كيف ترى مشهد التعليم فى مصر؟
- هناك تطورات كبيرة تحدث بالتعليم المصرى منذ قدوم الدكتور محمد عبداللطيف وزير التربية والتعليم، والتى ستستمر خلال السنوات القليلة القادمة، تتصف بالشمولية فى التعامل مع التحديات التى واجهته فى الآونة الأخيرة، فهو لم يكتفِ بعلاج عنصر واحد من المنظومة التعليمية بل سعت الوزارة إلى علاج وحل المشكلات التى تعوق كافة عناصر المنظومة التعليمية عن أداء عملها سواء فيما يخص المعلم أو المناهج أو الإدارات التعليمية والتعليم الفنى.
■ وما رأيك فى نظام البكالوريا؟
- يعد إحدى ثمار التطوير الذى حدث وبدأ تطبيقه من العام الماضى ويستمر تطبيقه فى السنوات القادمة، حيث يشهد النظام العديد من المميزات والمرونة التى يتغلب من خلالها على بعبع الثانوية العامة، من أهمها قلة عدد المواد الدراسية، حيث يدرس الطالب 7 مواد فقط فى خلال عامين.
■ هل ترى أن هناك طفرة فى المناهج.. وكيف تقيّمها؟
- المناهج المصرية تشهد طفرة منذ العام الماضى والعام الجديد، حيث تم تطوير حوالى 94 أو 96 منهجاً العام الماضى، وسيتم استكمال التطوير ليصل إلى 160 منهجاً هذا العام، حيث نجد تطويراً مستمراً فى مناهج الصفوف الابتدائية وبعض صفوف المرحلة الإعدادية والثانوية، كما أن الانفتاح على بعض الدول المتقدمة هو أحد مميزات التطوير، حيث يتم تطوير مناهج الرياضيات فى الصف الأول والثانى والثالث الابتدائى بالطريقة اليابانية، ومناهج العلوم فى الصف الرابع والخامس والسادس الابتدائى بالطريقة اليابانية، فضلاً عن التعاون مع اليابان فى تطوير بعض مناهج البكالوريا خاصة فيما يخص المواد العلمية، لتصبح المناهج أكثر حداثة واتصالاً بمتطلبات سوق العمل.
مستهدف تطوير 160 منهجاً لتصبح أكثر اتصالاً بمتطلبات سوق العمل
■ وماذا عن الإجراءات المتخذة فى مواجهة أزمة عجز عدد المعلمين وكثافة الفصول؟
- الدولة تعمل على عدة محاور لعلاج هذه المشكلات، حيث سيتم تعيين حوالى 43 ألف معلم خلال العام الجديد، هذا العدد لم يتم تعيينه منذ أكثر من 25 عاماً، بالإضافة إلى وجود مسابقة 30 ألف معلم حيث يتم تأهيل المعلمين وإعدادهم من خلال الأكاديمية العسكرية، فضلاً عن التعاون مع جامعة هيروشيما لتدريب المعلمين خاصة فى المدارس المصرية اليابانية، ويوجد توسع نحو تدريب معلمى الحصة وزيادة حوافزهم ليكونوا أكثر ارتياحاً ورغبة فى العمل فى المدارس.
كما ساهم مد العمل لبعد سن الـ60، لمن يرغب وينطبق عليه الشروط، فى معالجة عجز المعلمين بالمدارس والذى كان يصل إلى حوالى أكثر من 460 ألف معلم واليوم لا يوجد عجز بتدريس المواد الأساسية بالمدارس.
أما بخصوص أزمة كثافة الفصول، فقد أنشأت الدولة المصرية فى السنوات الأخيرة 150 ألف فصل مما ساهم فى تقليل الكثافة بما يعادل 30% من الذى أنشأته الدولة فى تاريخها، ومقارنة بالسنوات الماضية، كانت الفصول تضم حوالى 63 طالباً، بينما وصلت حالياً إلى 41 طالباً فى المرحلة الابتدائية، بالإضافة إلى عدم وجود فصل واحد به أكثر من 50 طالباً ويأتى العدد الأقصى للطلاب بالفصول حوالى 49 فقط، بعد أن وصل حوالى 2000 فصل ليضم أكثر من 100 طالب على مستوى الجمهورية.
■ كيف تقيّم مرتبات المعلمين؟
- تم اعتماد زيادة 1000 جنيه شهرياً للمعلمين فى العام الماضى وسيزيد إلى 2000 جنيه أو أكثر هذا العام، وذلك تنفيذاً لتوجيهات الرئيس السيسى.
-
إنشاء مدارس جديدة
توجد طفرة فى إنشاء المدارس الجديدة، مثل مدارس التكنولوجيا التطبيقية التى تصل إلى حوالى 225 مدرسة، وتسعى الوزارة لوصولها إلى 600 مدرسة خلال المرحلة المقبلة، وتتميز مدارس التكنولوجيا التطبيقية بتوفير تخصصات حديثة تتصل بسوق العمل ويتم التعاون فيها مع الدول المتقدمة مثل إيطاليا وألمانيا واليابان وتؤهل الطالب للالتحاق بسوق العمل الإقليمى والدولى والمحلى مع إمكانية منح الطالب الشهادة المزدوجة من الدول التى تتعاون معها مصر بالإضافة إلى الشهادة المصرية، وسيتم إنشاء 20 مدرسة وتطوير 100 مدرسة للتعليم الفنى بالتعاون مع إيطاليا، حيث تتميز مدارس التعليم الفنى بالتخصصات الحديثة مثل تكنولوجيا الذكاء الاصطناعى والسيارات والطاقة النووية والطاقات المتجددة والغاز، وهى مجالات منفتحة على سوق العمل.
